O jovem vive, hoje, estimulado por imagens e sons vindos de todos os lados. As músicas, a TV, a internet são as responsáveis por essa realidade atual.
Sendo assim, a utilização do vídeo, assim como de outros recursos audiovisuais no processo de ensino aprendizado é visto como uma forma dinâmica a partir do momento que estimula a criatividade e desenvolve nos alunos a capacidade de uma "leitura" diferenciada do conteúdo. A utilização do vídeo reforça no aluno a capacidade de ver o mundo com outros olhos.
O vídeo em sala de aula pode ser usado em várias situações: para introduzir um novo assunto, despertando o interesse e curiosidade dos alunos, como forma de aprofundar determinado conteúdo acrescentando informações não vistas na aula convencional, ou mesmo como fechamento e conclusão de um assunto.
Com certeza a utilização do vídeo motiva durante o processo de aprendizado, pois torna a aula mais atraente, fixando melhor o conteúdo a partir do momento que traz a realidade para a sala de aula. Além disso, desperta o interesse do aluno, pois permite uma visão mais concreta do assunto em estudo, facilitando para o professor a exposição do conteúdo. De uma forma ou de outra, a utilização somente trará benefícios ao aprendizado, se a proposta tiver sido planejada com seriedade. Caso contrário, o vídeo estará sendo usado apenas como "diversão" para os alunos.
Ao "lançar" mão do uso do vídeo como recurso didático, o professor deve ter bem claros e definidos seus objetivos. A escolha do vídeo deve ser feita com antecedência após uma pesquisa criteriosa e muito cuidadosa.
Atualmente, existem muitos vídeos a disposição. Porém, alguns aspectos devem ser observados: a qualidade do som e da imagem, a veracidade das informações apresentadas, e a real possibilidade de enriquecimento no aprendizado dos alunos.
Essa escolha criteriosa não é a garantia de sucesso na execução da atividade, pois a reação dos aluno pode não ser a esperada. Por esse motivo, é muito importante que o professor faça intervenções durante a exibição, se julgar necessário.
O que não faz sentido algum é que o vídeo seja usado como "tapa-buraco" ou como "enrolação". O vídeo não substitui uma aula se não houver planejamento para sua utilização.
Os alunos precisam ser orientados antes da exibição dos vídeo sobre quais aspectos a serem observados. Que informações exibidas são relevantes, se devem ou não fazer anotações, quais as idéias principais do vídeo, músicas, personagens.
Outra possibilidade de utilização do vídeo é a elaboração por parte dos próprios alunos. Após a sugestão do tema a ser desenvolvido, a escolha das imagens, das músicas e da forma de apresentação final ficará sob a responsabilidade dos alunos.
Enfim, os alunos devem estar cientes dos objetivos dessa aula diferenciada para que possam extrair o máximo de informações que serão transformadas no real conhecimento.
Dixier Carratti
Dixier Carratti
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